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近日，笔者所在区域的一所学校举行了开学工作会。会上，校长对几名利用暑假提前备好下学期所有课程的教师进行了公开表扬，并号召全校教师向他们学习。教师积极主动备课的做法彰显了敬业态度，确实值得表扬，但提前把一学期的课都备好，值得普遍推广吗？其实，利用假期过早备完所有课程的做法，并不值得广泛提倡。 

过早提前备课，教师可能无法精准把握学情。学情是教学的起点。要体现因学施教、以学生为中心的理念，就必须精准把握学情，这样才能增强教学设计的针对性与实效性，有效促进学生学科核心素养的提升。受多种不确定因素影响，对于前后知识联系特别紧密或必须着眼于学情的学科，如数学、道德与法治等，即便是教学经验丰富且一直给某个班级上课的教师，也可能无法精准预判当下学生对知识的掌握程度和接下来学生的思想状况。学情研判必须从基于经验走向基于现实，在没有准确掌握学情的情况下提前备好所有的课，可能价值不大。

过早提前备课，可能无法充分利用最新的教学资源。新的教学资源更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师将最新的科技成果、建设成就、时政热点等教学资源有机融入课堂，是高质量备课必须考虑的因素。而这些新的教学资源，在教师假期备课时可能无法提前预判或采纳，也不太可能提前进入其教学设计。因此，即便教师提前备好课，在新学期进行教学时，也应该根据最新的教学资源重新更新教案，而非图省事，按照之前的准备一成不变地进行教学。

良好的教研氛围是高质量备课的有力保障，过早提前备课可能因缺乏良好的教研氛围而效果不佳。备课不仅是为上课做准备，还必须有效促进教师的专业成长。教师的专业成长离不开教研团队的智慧。时间较长的假期，教师备课中遇到有价值的问题，可能会因物理隔绝、部分教师不在线等原因而丧失及时研讨、解决的机会，很可能影响备课的质量和教师的专业成长。

从人性化的角度考虑，应尊重教师休假的权益。享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，是教师的基本权利。如果过分倡导教师提前备课，甚至形成竞争的风气，可能导致教师的相关权益得不到全面保障，间接影响教师的工作积极性。从现实情况考虑，秋季开学时，学校可能会因某些教师工作调动、退休、支教、生病请假等原因而调整部分教师的工作岗位，教师也应根据学校新的工作安排重新进行备课。

备课是为了提升教育教学质量和教师的专业水平，而不是单纯为了应付学校或上级的检查。建议学校倡导教师利用寒暑假闲暇时间多阅读教育专著，多研究课标、教材、教法、学法、作业设计和试题命制，而不是提倡过早备好下学期所有的课。当然，开学前所有的教师都应精心备好开学第一课。还有一点是，因开学事务特别多，班主任和学校领导应尽可能提前备好一周的课，以应对各种突发情况。

（梁富强，作者系四川省蓬溪县教育科学研究室教研员）